在台灣，幼兒使用手機、平板、電視等螢幕的年齡越來越早。許多父母忙於工作或育兒壓力大，於是讓 3C 成為最方便的安撫工具。然而在螢幕時間逐漸增加的同時，「親子共讀」、「語言陪伴」、「陪玩與互動」卻常被忽略。
許多研究與育兒調查指出：幼兒若長期以螢幕取代互動式刺激，可能在語言、認知、情緒與社交發展上出現落差；反之，每天只要 10–15 分鐘的親子共讀，就能為孩子建立語言、專注與情緒安全感的基礎。
以下帶你了解台灣幼兒「高 3C、低共讀」的現況、隱藏風險，以及父母最實用的改善策略。
▎台灣現況：高3C使用率 VS 親子共讀不足
1.幼兒 3C 使用時間普遍過高
調查顯示，台灣 3–5 歲幼兒中，高達九成都每天接觸 3C：
• 3 歲幼兒：平均每天約 2 小時以上
• 4–5 歲幼兒：平均每天 1.5–2 小時
• 社會經濟地位較低的家庭：甚至可能達 3 小時以上
對照國際兒科標準「每日不超過 1 小時」相比明顯超標，更值得注意的是，研究顯示：社經地位較低的家庭中，反映出「照顧者忙、缺乏人力」是現實中的壓力來源，使得 3C成為最省力的「托育工具」。
2.親子共讀沒有成為固定習慣
相較於 3C使用， 台灣父母的親子共讀習慣明顯不足：
• 多數家庭是「想到才讀」
• 能堅持「每天共讀 10 分鐘」的比例不高
• 孩子進托嬰後，共讀時間更顯著下降
但研究已一再證實：每天 10–15 分鐘共讀 = 大量語言刺激 + 情緒連結 + 認知能力提升 。換句話說， 共讀不需要花大錢，也不需要很長時間，只要「持續」，效果就非常驚人。
▎為什麼「親子共讀 + 限制螢幕」是幼兒發展的關鍵？
1. 親子共讀能快速提升語言與認知能力
共讀能促進：
• 詞彙量
• 語言理解
• 故事結構理解
• 想像力
• 認知推理能力
其中最關鍵的是「互動」：
• 指圖片、問問題
• 父母的表情、語調
• 孩子的即時回應
• 對話與講述
這些互動是語言爆發的核心來源，另一方面，3C 螢幕雖然有聲音和畫面，但缺乏即時互動，幼兒在語言學習上容易因此受限。
研究也指出：螢幕時間越長 → 語言發展遲緩機率越高
2. 過度 3C 使用可能影響情緒與社交能力
不是螢幕本身「有害」，而是螢幕取代了本來該有的關鍵刺激，過多螢幕會讓幼兒出現：
• 行為調節能力較弱
• 情緒易怒、耐挫低
• 與同儕互動意願低
• 專注力下降
3. 親子共讀能建立情緒安全感與依附關係
幼兒在親子共讀時，大腦中的「情緒調節區域」會因為父母的語調、表情與肢體接觸而明顯活化。孩子會從這些互動中形成強烈的依附訊號——「我被看見、我被理解、我被接納。」
• 眼神交流
• 親密感（身體接觸、溫柔語調）
• 對話傾聽
• 陪伴感受
這種安全感是幼兒大腦發展中最重要的根基，能降低壓力荷爾蒙、促進語言理解與信任建立，並強化親子間的安全信任感，而螢幕雖然能提供故事畫面與聲音，卻無法解讀孩子的表情、語氣或需求，對幼兒來說，沒有互動的故事就像一個不會聽、也不會回答的說書人。
▎父母可以怎麼做？—最有效的 3 個改善方式
1. 把「每天共讀 10 分鐘」變成固定儀式
比起一次讀很多，更重要的是「每天都讀」，不如讓孩子預期：「每天都有屬於我們的故事時間。」不需要華麗的儀式，就能建立安全感與閱讀習慣。
建議的共讀時段
• 睡前 10 分鐘（專家推薦）：最容易建立儀式感
• 飯後散步前：幫助從高能量轉換到安靜模式
• 下午茶或點心時間：坐在桌邊自然進入閱讀
• 洗澡前/後：換上睡衣後最安穩、最願意黏著父母
小技巧：把書放在孩子伸手可及的地方（矮書架、地板書架），環境越友善，共讀越容易自然發生。
不同年齡的共讀建議：
| 3 歲以下 | 3–5 歲 | |
| 年齡階段 | 語言剛起步，需要大量視覺與聲音刺激 | 語言、想像力與情緒快速成長 |
| 共讀目標 | 孩子會覺得是 一起玩書，而不是被訓練 | 產生「故事參與感」，互動越多，專注力越長 |
| 選書方向 | • 圖大、字少 → 減少認知負擔、增加理解度 • 重複句型 → 幫助語言模仿 • 押韻、節奏感 → 讓孩子自然跟讀 • 生活主題 →學以致用（吃飯、洗澡、穿衣) | • 角色明確的小故事 → 誰是主角、想做什麼 • 情節簡單、有因果關係 → 方便理解 • 有互動設計 → 提問、找找看、翻翻樂 • 初步情緒繪本 → 生氣、害怕、嫉妒、分享 |
| 共讀方式 | • 誇張表情 • 指物、命名：「你找得到貓咪嗎？」 • 讓孩子翻頁、選頁面 | • 停下來問情緒：「他在生氣還是難過？」 • 用不同聲音演角色 • 讓孩子預測下一頁會發生什麼 |
2. 採取「陪看制」減少螢幕負面影響
依照 美國兒科醫學會American Academy of Pediatrics (AAP) 建議：
• 2–5 歲：每日螢幕時間不超過 1 小時
• 父母需陪同觀看（Co-viewing）
陪看的最大好處在於，父母可以在過程中提供語言引導，讓孩子不只是「看著畫面發呆」，而是真正理解內容，將螢幕上的故事轉化為可吸收的語言與經驗。透過這種互動式觀看，孩子不再被動接受訊息，反而能把 3C 變成親子互動與學習的工具，而非取代陪伴的存在。
3. 用「替代活動」取代螢幕， 而不是只靠限制
螢幕之所以吸引孩子，是因為沒有更有趣的替代品，以下活動能提供更好的腦部刺激：
• 戶外散步、跑跳
• 積木、拼圖
• 感統遊戲（黏土、沙、水）
• 小道具遊戲（車車、動物、公仔）
• 親子角色扮演
4.父母以身作則：打造「低 3C 家庭氛圍」
習慣來自模仿，不能靠「說」建立，而是靠「行動」。如果父母自己長時間滑手機、看螢幕，孩子自然會跟著模仿。試著在家裡劃出「不看手機時段」、「客廳不放平板」、「吃飯不看螢幕」，把這些時刻留給孩子，共讀與互動就會自然增加。
▎ 親子共讀：最省錢、最簡單、卻最有效的育兒方式
3C使用並非洪水猛獸，不必完全禁止，有時間限制、有陪同互動是可以的，如果我們希望孩子擁有：穩定情緒、良好語言能力、專注力提升、喜歡思考與表達、擁有想像力與學習力，那麼最簡單、最可行、最不花錢的方法，就是：每天 10 分鐘的親子共讀。給孩子的不是一本書，而是你的聲音、陪伴與理解，這些都是螢幕永遠做不到的。
【參考資料來源】
中央社 — 台灣幼兒 3C 使用調查 、AAP 美國兒科醫學會 — 幼兒螢幕時間指南、信誼基金會 — 幼兒螢幕使用建議 、國家教育研究院 — 幼兒螢幕使用與語言/認知研究、Shared reading 對 2–12 歲語言發展貢獻、Storybook reading 對語言發展的研究
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